Асоціативне мислення
Асоціативне мислення бере участь в процесі обробки інформації. Логічний аналіз при цьому не застосовується. Життєвий досвід людини сприяє формуванню набору асоціацій, на яких базується асоціативне мислення. Слід зазначити, що його принципи лягли в основу безлічі навчальних методик. Практика показує, що людина легше запам'ятовує не абстрактні дані, а асоціації. Такий спосіб сприйняття і запам'ятовування допомагав людям ще в давнину вирішувати життєві питання, робити відкриття, виживати.
Асоціація є зв'язком між уявленнями. Якої-небудь образ сприяє виникненню іншого образа або поняття. Наприклад, слово молоко, швидше за все, буде пов'язано свідомості зі словом корова.
Асоціативне мислення сприяє вирішенню ряду завдань. Людині воно допомагає створювати нові та оригінальні ідеї, формувати зв'язку за змістом, розвивати фантазію і уяву.
Існує певна класифікація асоціацій. Наприклад, слова можуть мати схожість (сірник - вогнище), Можуть бути близькі в просторі та часі (квіти - клумба, пиріг - тісто). Поняття можуть мати зв'язок по контрасту чи протилежним характеристикам (наприклад, чорний - білий, круглий - квадратний) Або причинно-наслідкові зв'язки (наприклад, забій - біль).
Зв'язок одного предмета може встановлюватися не тільки з іншим предметом, а й з ознаками об'єкта (відчуттям, образом, кольором, запахом та іншими характеристиками).
Розвиток асоціативного мислення сприяє розвитку пам'яті. Слід зазначити, що людина володіє в деякій мірі обмеженим колом понять. У зв'язку з цим асоціативне мислення використовується ним не на всі сто відсотків.
У людини процес запам'ятовування відбувається на підставі наявного досвіду. Сприйняття подій, предметів, фактів, явищ пов'язане з роботою уяви - людина прив'язує нове слово (позначення чого-небудь) до вже знайомого образу.
Існують певні методи розвитку мислення.
Найпростішим вправою є пошук низки пов'язаних понять. Можна взяти два слова (наприклад, музей - кисть), А потім складати такий ряд, який починався б з першого і закінчувався б другим словом. Таким чином, може вийти наступний ряд: музей - картина - художник - полотно - кисть.
За допомогою наступної вправи можна розвивати здатність до створення ряду асоціацій. Наприклад, взявши якесь слово, можна підібрати інше, пов'язане з ним. Наступне слово буде також асоціацією попереднього, і так далі. Наприклад, циркуль - залізо - сплав - метал - зварювання і т.д. При цьому будуть створюватися неповторні ланцюжки, що обумовлено тим, що у кожної людини виникне свій ряд пов'язаних понять.
Можна підбирати слова, що асоціюються за однією ознакою. Наприклад, зі словами великий і темний можна пов'язати різні поняття або образи.
Розвитку асоціативного мислення дуже сприяє створення оригінальних асоціацій. У цьому випадку зв'язок між поняттями передбачається не така явна, як звичайно.
Дуже часто ці прості вправи застосовуються в педагогіці. Необхідно зазначити, що такі розвиваючі заняття допомагають учням аналізувати інформацію, швидко, легко і надовго запам'ятовувати відомості.
Популярні такі вправи і в рекламному бізнесі. На основі пов'язаних понять створюються слогани, рекламні концепції.
Для більш глибокого і серйозного вдосконалення асоціативного мислення використовуються більш складні інструменти. Вправи при цьому розділені на три групи. До першої відносять звільняють мислення прийоми, до другої - напрямні методи, в третю категорію входять методики, що сприяють створенню асоціативного кола.