Зміст освіти та її основні компоненти

Зміст освіти - це певний обсяг умінь, знань і навичок з конкретної дисципліни, який відібраний з відповідних областей на підставі тих дидактичних принципів, які є.

За допомогою певних джерел інформації і засобів (технічні та наочні, навчальні посібники) навчаються передається відібрана інформація.

У компоненти змісту освіти входять емоційно-ціннісні відносини, вміння та навички, накопичений творчий потенціал, знання.

Існують такі принципи, за якими формується шкільна освіта:

- доступність, яка визначається структурою навчальних програм і планів, способом викладу в навчальних книгах наукових знань, а також оптимальною кількістю і порядком введення термінів і наукових понять-

- відповідність рівню і віковим можливостям школярів, яким пропонується для освоєння та чи інша система уменій-

- зв'язок з життям, що є способом перевірки дійсності формованих умінь і досліджуваних знання і як універсальний засіб, який підкріплює шкільна освіта реальної практікой-

- систематичність, яка передбачає розгляд формованих умінь і досліджуваних знань в системі і побудові всіх курсів навчання як систем, які входять в загальну систему людської культури і один в друга-

- історизм, який означає в шкільних курсах розвиток однієї чи іншої галузі науки, висвітлення діяльності геніальних вчених у зв'язку з досліджуваними темамі-

- послідовність, яка полягає в плануванні змісту, воно розвивається по висхідній лінії, всі нові знання тут здатні опиратися на попереднє і витікати з нього-

- науковість, яка проявляється у відповідності з пропонованими для навчання в школі знаннями останніх досягнень культурного, соціального та наукового процесу-

- гуманістічность, яка забезпечує пріоритет здоров'я людини, загальнолюдських цінностей і вільного розвитку особистості.

Структура змісту освіти зводиться до наступного. Перенесення знань у нові ситуації, бачення проблеми, визначення нових способів вирішення, комбінування новітнього з елементів відомого - це досвід творчої діяльності. Емоційно-ціннісні відносини є особистісними та комунікативними орієнтирами. Уміння і навички - практичні та інтелектуальні. Знання являють собою інформацію про навколишній світ, до них відносять факти, поняття та категорії.

Зміст освіти являє собою педагогічно і соціально орієнтовані системи знань, накопиченого досвіду емоційно-ціннісних відносин, накопичених знань творчої діяльності, досвіду діяльності.

При формуванні змісту освіти використовують ряд документів: навчальна програма, навчальний план, підручник.

Навчальним планом називають державний документ, який встановлює для конкретних шкіл перелік предметів, що вивчаються, розподіляє їх по роках, вказує річне і тижневе кількість часу, який відводиться на вивчення кожного предмета. Той план, за яким працюватиме школа (зміст освіти), вибирає рада школи.

Навчальна програма є державним документом, який з кожного предмета визначає зміст ЗУН і обов'язковий обсяг, визначає зміст і структуру окремих тем і розділів, розподіляючи їх за роками навчання.

Загальноосвітні програми направляють на те, щоб сформувати загальну культуру особистості, адаптувати її в суспільстві, створити основу для освоєння і вибору професійних загальноосвітніх програм.

Зміст освіти складається з програмами повного (середнього) загальної освіти, основного, початкової, дошкільної, їх відносять до загальноосвітніх.