Екологічна культура особистості як предмет виховання
Екологія - це наука, що вивчає взаємодію людини з навколишнім його природним середовищем. Людина, як відомо, є невід'ємною частиною природи і нерозривно з нею пов'язаний. Стародавні люди прекрасно розуміли це, вони поклонялися природі, вона була їх основною годувальницею. Сьогодні таке ставлення може здатися смішним. З давніх часів пройшли тисячоліття, людство зробило крок далеко вперед в плані науки і техніки, проте до цих пір не навчилося управляти природною стихією і не до кінця вивчило багато її явища. Деякі сучасні вчені вважають, що людська цивілізація знаходиться на порозі знищення, причому знищить воно себе само. Забруднення атмосферного повітря отруйними викидами численних заводів і фабрик, що приводить до збільшення онкохворих по всьому світу, танення льодовиків, приводить до підняття рівня світового океану, скорочення різноманіття тваринного світу внаслідок винищення багатьох видів тварин - це чи не «початок кінця»? Сьогодні екологічні проблеми турбують людство як ніколи раніше, у багатьох навчальних закладах поряд з природознавством і географією дітям розповідають про екологію й проблеми забруднення навколишнього середовища, все частіше на наукових телевізійних каналах можна почути такий термін, як «екологічна культура».
Екологічна культура являє собою частину загальнолюдської культури і виражається в сприйнятті людиною себе як невід'ємної складової частини навколишнього природного світу. В останні роки зріс інтерес вчених і педагогів до дослідження основних проблем екологічного виховання підростаючого покоління. Сьогодні в школах дітям йдеться не тільки про те, що «недобре кидати сміття і розпалювати багаття в лісі», екологічне виховання має на увазі всебічний розвиток школярів, формування їх гуманного ставлення до природи і людей, що є її невід'ємною частиною. Поняття «екологічна культура особистості» та «екологічна культура людини» тотожні, оскільки обидва вони відображають ставлення індивіда до навколишнього світу.
Не останню роль в екологічному вихованні дітей відіграє сім'я, оскільки перші уявлення дитини про навколишній його світі складаються не на шкільний період, а набагато раніше. Саме в дошкільному віці дитина отримує початкові уявлення про різні життєві формах і перші враження про природу. Екологічна культура дитини повинна формуватися з раннього дитинства. Це може відбуватися тільки за однієї умови: якщо дорослі самі екологічно освічені і мають можливість показати своєму малюкові різноманіття прекрасного навколишнього світу і допомогти налагодити з ним взаємини. На жаль, в нашій країні безліч сімей не спроможна дати дитині елементарне виховання, не кажучи вже про культуру та її складових.
Великий внесок у розвиток екологічного виховання російських дітей внесли відомі педагоги Василь Сухомлинський, Микола Верзилин, Анатолій Захлєбний. У 90-і роки 20 століття російськими педагогами і психологами була зроблена спроба розробки спеціальних підходів до екологічного виховання підростаючого покоління. Результатом їхньої успішної роботи стала поява великої кількості навчальних програм: «Відкрий себе» Є. Рилєєва, «Ми - земляни» А. Вересова, «семицветик» С. Г. і В. І. Ашікових і т. Д.
В даний час не викликає сумніву той факт, що екологічна культура є невід'ємною складовою частиною загальної освіти майбутнього покоління. Однак і сьогодні в даній галузі виховання залишається безліч невирішених питань: чому конкретно і як навчати школярів, про які проблеми дитина повинна дізнатися раніше, про які пізніше, якими мають бути вимоги до екологічної підготовці учнів і т.п.