Дидактика - це складний і цікавий предмет
Дидактика - це один з розділів педагогіки, який займається загальною теорією навчання і освіти. Автором цього терміна прийнято вважати Ратко - відомого німецького педагога. Він вперше використав поняття «дидактика» в курсі своїх лекцій. Походження самого слова пов'язане з грецькими «didaktikos» і «didasko», що означає "відноситься до навчання", а також мистецтво вчити, доводити, пояснювати.
Дидактика як наука
Дидактика - це наукова дисципліна, і вона досліджує не тільки теорію, але й практику навчання. Як і будь-яка наука, дидактика також має свій предмет і об'єкт. Предметом є навчання, яке виступає засобом виховання і освіти людини. Об'єкт - це реальні процеси навчання з усіма їх аспектами: тенденціями, характеристиками, закономірностями. Виступаючи для педагогіки головним теоретичним стрижнем, дидактика допомагає відповісти на питання про те, чому і як навчати? Для якісного навчального процесу і виховання дуже потрібна дидактика. Навчання представляє для неї головний інтерес. Особливо це загострилося в сучасному світі, адже кількість інформації в будь-якій сфері знань стрімко збільшується і оновлюється.
Загальна і приватна дидактика. Її завдання
Загальна дидактика - це більш широке поняття, оскільки вона цікавиться, чому, з якими цілями і як навчати учнів абсолютно на всіх рівнях освіти і з усіх предметів. З іншого боку, предметні методики (приватні дидактики), розробляють теоретичні основи викладання конкретних дисциплін. Обидві ці дидактики є взаємопов'язаними: загальна виступає основою для приватних і в той же час базується на їх результатах дослідження. Основними завданнями дидактики виступають пояснення і опис процесу навчання, пропозиція умов його реалізації, створення нових систем і технологій навчання.
Дидактичні системи
Дидактика - це система, і є три види таких систем: традиційна, педоцентріческая і сучасна. У традиційній системі ключова роль відводиться педагогу і його діяльності. Він повинен формувати в учнях не тільки теоретичні знання та практичні вміння, але також і ціннісно-моральні уявлення. Вона широко використовується, систематизована, але авторитарна. У центрі педоцентріческой системи - дитина. Навчальний процес залежить від його здібностей та інтересів, знання здобуваються в процесі діяльності. Але систематичність втрачається, матеріал підбирається хаотично. Сучасна ж дидактична система об'єднала найкраще з двох попередніх.
Ян Амос Коменський
Це автор праці «Велика дидактика», де він вперше представив її як систему наукових знань. Велике значення мають викладені ним дидактичні принципи. До основних відносяться принцип наочності, послідовності, систематичності і посильності навчання, свідомості вчення, розвитку пізнавальних здібностей і міцності засвоєння. Ще саме Коменський запропонував класно-урочну систему навчання, яка використовується і до цього дня.