Людський капітал
Поняття «human capital» (людський капітал) вперше прозвучало в наукових колах і з'явилося в публіцистиці на хвилі неокласицизму в середині двадцятого століття, остаточно оформилася до 90-м рокам 20-го сторіччя.
Теодор Шульц і Гері Беккер - лауреати Нобелівської премії, відомі економісти, які вважаються «батьками» наукового дослідження. За розвиток даного економічного напряму був удостоєний даної нагороди і вчений російського походження Саймон Кузнець (1971 рік). Сьогоднішня структура вчення, що зачіпає людський капітал, має закінчений вигляд завдяки економістам, соціологам та історикам Т. Шульцу, Г. Беккеру, Е. Денісон, Р. Солоу, Дж. Кендрік, С. Ковалю, С. Фабрикант, И.Фишера, Р . Лукасу і багатьом іншим ученим. Вивчається це поняття дотепер.
За своєю суттю теорія людського капіталу пропонує струнку систему - єдину сітку, щоб логічно пояснити такі явища, як:
- процес вкладання освітніх навичок у економіку-
- підвищення попиту на освіту і медіціну-
- залежність динаміки зростання зарплати від віку-
- пояснення причин в різниці оплати праці за статевою прізнаку-
- закономірність ємства поколіннями відсутності рівності в ступенях економіки.
Спектр торкається тим досить широкий, але насправді всі вони не виключають один одного, а виникають з спільного кореня взаємодії людей у соціумі і здібності кожної людини інтегруватися з суспільством.
За спрощеною формулою теорія людського капіталу вивчає процеси якісної еволюції людства з метою їх логічного застосування та впливу на зростання економіки всіх країн світу. Вчені-неокласициста зробили прорив, об'єднавши розрізнені ланки в одну логічну ланцюг. Зрозуміло, що дана революційна економічна система має пріоритетні напрямки для вивчення:
- акцентування головних напрямних вкладення інвестицій агентами на трудовому ринку-
- вивчення всього життєвого циклу працівників-
- ключовий економічний ресурс - людське час.
Сьогодні практично всі позаринкові складові можна виміряти теорією людського капіталу: питання охорони здоров'я, недоробки в освіті, міграційна політика, сімейні конфлікти, зростання міжнаціональної ворожнечі та злочинності. Головний фактор - мислення особистості в рамках соціуму.
Як логічніше застосовувати інвестиції в людський капітал, щоб уникнути можливих помилок при плануванні економіки і отримувати віддачу від цих вкладень? У чому ж суть? Визначення «людський капітал» несе в собі всі здібності, знання, навички та психологічні мотивації індивіда, отримані ним на всіх відрізках життєвого шляху. Особистість не можна розглядати як упаковку для продукту, який він виробляє, навіть якщо цей продукт - дисертація кандидата наук.
Не існує повної аналогії між певною сумою грошей і людськими знаннями. Ці капітали різняться не лише за формою, а й за своєю суттю. Науковий прогрес прискорюється, цей факт веде до деякого знецінення людських знань в галузі фундаментальної науки. Відповідно всі кошти, кинуті на процес навчання в певний проміжок часу, далеко не завжди встигають за швидким кроком наукової думки, застаріваючи до вживання. Висновок про деяке даремно інвестуванні та втрачений час напрошується сам собою.
З іншого боку, здавалося б, навчання будь-якому ремеслу на базі професійного технікуму котирується нижче, займає менше часу і суспільством до сьогоднішнього дня розглядалося з неабиякою часткою скепсису. Економісти прорахували, що саме на професіоналах цього рівня планується зліт економіки майбутнього. У певний проміжок часу суспільство більше потребує мислителях, але частіше має бути сформована міцна база кваліфікованих працівників-діячів.
Вдалими можуть вважатися лише ті інвестиції, що вносяться в людський капітал, які здатні приносити дивіденди людині все життя. Не можна переоцінювати роль даного відкриття вчених у процесі формування особистісних цінностей представника будь-якого суспільства. Але потрібно пам'ятати про унікальність кожної людини, про його індивідуальних можливостях.